Nessa semana fiz uma última oficina a noite buscando atender aos professores que tinham interesse em participar do projeto e não puderam estar nos encontros anteriores.
Agora é o momento de planejar as ações futuras, lançar os dados coletados nos questionários e pensar novas estratégias.
Percebo que o projeto fortaleceu ainda mais os laços já contruídos, desatou nós e abriu novos espaços oriundos dos encontros, das trocas, do ensino mútuo.
Os problemas que ocorreram na semana passada foram cruciais para que essa semana fosse melhor.
A primeira mudança foi o planejamento de uma logística para o uso das tecnologias para além do registro no papel. Vimos que é preciso a colaboração entre toda a equipe: desde de quem abre a sala até aquele que mantém para que o próximo colega possa utilizar.
Nessa semana coordenadores participaram das reuniões junto aos professores e a oficina foi um momento de re-pensar as práticas, os usos das tic´s levando em conta os problemas técnicos, a falta de pessoal de apoio e a clientela.Seguem algumas fotos...
A planilha criada na semana anterior foi apresentada a equipe diretiva (coordenação), a equipe de apoio (inspetores) e aos professores presentes que já começaram a agendar o uso da lousa digital.
Como estratégia para os encontros de degustação pedi que redigissem o conteúdo que gostariam de trabalhar utilizando aquele recurso para que no próximo encontro eu possa dar a eles um pequeno "aperitivo".
Para próxima semana marcamos um encontro para os professores que não puderam participar e para inserção dos dados na planilha do google doc´s.
De acordo com os dados coletados no questionário, nosso
projeto deveria contemplar os módulos II (Projetor Proinfo, Lousa Digital e
Tablet com oficinas e o módulo III (Conexão Professor, Caed ) com encontros de
degustação.
Decidi iniciar o projeto com Oficinas do Módulo II dando
maior ênfase à Lousa Digital. Isso porque com as informações que emergiram do
questionário e já conhecendo os
professores envolvidos percebi que há
um domínio sobre o projetor Proinfo e suas principais funções e que ele tem sido muito utilizado. Em relação ao tablet e seus recusos o não uso não está ligado a falta de conhecimento já que muito se parece com os Smart Phones que grande parte dos professores possui. O problema alegado é a impossibilidade de conexão wi-fi, o espaço limitado para inserção de arquivos e a velocidade do mesmo.
Devido a isso, como estratégia, o tablet ficará para degustação com atividades pensadas com base nos conteúdos que os professores envolvidos trabalharão no decorrer no bimestre.
As oficinas se iniciaram com a apresentação do Projetor Proinfo e algumas dicas para o uso:
- Como ligar e desligar com segurança
- Botões Blank, Auto e Source.
- Como conectá-lo a um notebook usando cabo VGA.
- Como salve aquivos para que rodem com tranquilidade no Projetor (Arquivos pdf, mp4, mp3 etc).
- Apresentação do pacote BROffice como alternativa para elaboração de documentos (instalação em pendrive, exportação de arquivos em pdf)
- Como utilizar o software wine
- Apresentação de softwares expecíficos para cada disciplina
- Apresentação do software VLC para leitura de CD, DVD, SVCD e VCD.
- Como montar e desmontar pendrives e outras mídias
- Orientação para compra de materiais de uso pessoal (hub, cabo ps2-ps10)
Na oficina de Lousa digital iniciamos a apresentação com o manuseio do material (cabos, canetas, receptor, tranmissor). Os professores foram acompanhando a montagem passo a passo da lousa, a inserção de imagens do pendrive e dicas de uso com questões retiradas do Banco de Itens, exercícios de caça palavras e HQ´s retirados da internet, slides transformados em arquivos de imagens etc.
Em nossa conversa já começamos a fomentar nossos futuros projetsos de elaboração de pelo menos uma aula com o uso da lousa. Para isso, ao assinarem a lista de presença, pedi que colocassem que conteúdo imaginaram que seria bacana trabalhar usando esse recurso.
Combinei que enviaria por email os tutoriais e o link para instalação sofware da lousa digital para windows. Assim, no encontro de degustação além de apresentar algumas ideias, os professores poderão apresentar suas inquietações, dúvidas e sugestões do que vivenciaram em casa usando o software Mint Interactive.
Nessa semana foram dois encontros na 5a feira (6/11): uma pela manhã e outro a tarde.
Devido a algus contratempos com a chave da sala pré estabelecida para oficina e acesso a lousa, algumas discussões sobre a logística de uso dos materiais existentes na unidade foram repensadas.
Para ajudar elaborei uma planilha de empréstimo de material e de agenda para os espaços da escola e para segunda semana convidei coordenação e inspetores para participarem.
Outra dificuldade encontrada foi em relação a marcação do encontro: sem um horário de planejamento e com muitos professores realizando complementação de carga horário na unidade ou outra unidade é preciso realizar as aulas em horário reduzido para que os alunos sejam dispensados. Alguns questionários pós oficina serão entregues na semana seguinte pois alguns professores não tiveram tempo hábil para responder devido a aulas que dariam em outra unidade escolar.
Para o próximos encontros foi criada uma fanzine como convite para os próximos encontros que serão de degustação.
Sou mediadora do CIEP 389 Haroldo Barbosa a quase um ano e meio substituindo um colega que tornou-se mediador técnico e hoje é diretor de uma unidade escolar.
Logo que passei a visitá-la achei interessante o acesso livre a sala da coordenação pedagógica. Percebi nessa postura uma abertura para receber o outro e ouvi-lo prontamente.
Minha primeira visita foi marcante pois, sem querer, cheguei em um dia de RADM e ali já me posicionei como quem veio para agregar valores ao grupo, retirando dúvidas sobre Matriz de Referência, CAED e SAERJ e já agendando uma oficina para semana seguinte.
Talvez por isso, por essa empatia adquirida desde o primeiro encontro, o projeto mais mediação tenha sido tão bem recebido. A
unidade da escola tem passado por problemas em relação a redução do número de alunos e consequentemente do número de turmas após a implementação do horário integral. Grande parte dos alunos vêm migrando para escolas próximas que por não serem de ensino integral abrem espaço para que façam cursos e estágios no contraturno. Por isso percebemos que o projeto pode sim dar um renovo nas aulas motivando os alunos a permanecerem na unidade.
Junto a coordenação e frente ao perfil do grupo que deveria ser prioritariamente atendido (no mínimo 26 professores e que lecionam no 1o ano do Ensino Médio), planejamos que o questionário para análise dados seria aplicado na 4a e na 5a feira.
Dessa forma, na 4a feira (29/10), em uma pequena reunião no momento do intervalo, foram repassadas informações das ações que seriam desenvolvidas. Já na 5a (30/10), contei com a ajuda da coordenação para que o questionário fosse aplicado. Foram enviados emails para os demais professores para que, aqueles que quisessem participar ainda que não trabalhassem nesses dias, ficassem cientes.
Do módulo I as atividades no laboratório de informática não puderam ser feitas, já que por enquanto não está disponível para uso pois aguarda retorno do suporte SEEDUC para manutenção corretiva e preventiva das máquinas.
Do módulo II (Projetor Proinfo, Lousa Digital e Tablet), a Lousa foi campeã já que boa parte disse nem saber que a mesma existia . O tablet , segundo as respostas marcadas, não é um recurso utilizado nas práticas pedagógicas da unidade por ser considerado pelos professores que receberam lento e com poucos recursos. Já o projetor Proinfo devido a vários encontros realizados para tirar dúvidas sobre o seu uso e tipos de arquivos adaptáveis a ele, aparece também como um recurso muito utilizado.
Os dados coletados apontaram que as intensivas ações que desenvolvemos na escola relacionadas ao uso do banco de itens e do conexão professor foram efetivas já que boa parte dos professores entrevistados responderam que utilizaram esse recurso nas últimas semanas.
Assim, iniciaremos o trabalho com Oficinas do Módulo II dando ênfase a dicas sobre o projetor reforçando os conhecimentos que os professores já tem e ampliando com a apresentação de softwares já instalados e específicos para cada disciplina, o uso do wine e a instalação de softwares alternativos no pen drive, cabos, entradas e botões para inserção de outros hardwares e cuidados para durabilidade do aparelho.
As ações dos mediadores de tecnologia educacional nas escolas têm o grande desafio de intensificar a utilização frequente dos recursos tecnológicos. Desta forma, estaremos desenvolvendo esta ação para
efetivar o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC, nas escolas do Programa Dupla Escola, sendo: EM Integrado (9), EM Intercultural (3), Solução para o Ensino Médio (6), totalizando 18 escolas. Essas escolas serão contempladas devido ao seu grau de relevância na rede de ensino estadual.
Nas Diretorias Regionais onde não temos escolas com o Programa Dupla escola, a saber, as Diretorias Regionais Norte Fluminense, Noroeste Fluminense, Metro V e Metro VII, será selecionada 01 (uma) escola para participação nesta ação.
Objetivo
Efetivar o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação pelos docentes na escola do Programa Dupla Escola.
Nas metropolitanas que não possuem escolas do Programa Dupla Escola foram selecionadas escolas do Programa Ensino Médio Inovador (PROEMI).
Na Metropolitana VII, o CIEP 389 HAROLDO BARBOSA, foi selecionado para participar desse projeto piloto.
Esse blog tem como objetivo apresentar os caminhos, táticas , estratégias, materiais e usos nascidos dessa experiência.
